آوای دنا-علی‌اصغر محمدی در همشهری نوشت:« شما مطلع‌اید مدارس تا کی بازند، ۲۸اسفند مدرسه‌ها تعطیله، بچه‌های ما از امروز تعطیل‌شدن، بچه‌های ما تا ۲۸اسفند امتحان دارن، از ۱۶فروردین ۹۳بچه‌های ما امتحان میان نوبت دوم دارن. به دانش‌آموزان یک دبستان پیک نوروزی دادن، مگه نگفتند پیک نوروزی حذف شده، به بچه‌های ما یه عالمه مشق عید دادن » و... اینها بخشی از جملاتی است که خانواده دانش‌آموزان در تماس با همشهری مطرح کردند و خواستار توضیح مسئولان در این‌باره شدند. برخی مدارس از امروز تعطیل هستند، بسیاری از فردا و برخی هم تا 28اسفند دایرند البته برخی مدارس هم از ابتدای هفته جاری تعطیل هستند و به پیشواز نوروز رفته‌اند. در برخی مدارس هم معلمان گفته‌اند در روزهای پایانی سال 92درس نمی‌دهند و تنها دروس ارائه شده را دوره می‌کنند. نکته دیگر بودن یا نبودن پیک نوروزی است، وزیر سابق آموزش و پرورش در آستانه نوروز 92اعلام کرد پیک نوروزی حذف شده است، ولی مسئولان از یک سو اعلام کردند امسال پیک نوروزی اجباری نیست از سوی دیگر اعلام شد پرسش‌های رئیس‌جمهور در روز اول مهر در قالب پیک نوروزی به دانش‌آموزان ارائه می‌شود. برخی مسئولان هم اعلام کردند یقینا از پیک نوروزی خبری نیست ولی معلمان به دانش‌آموزان مشق عید می‌دهند. در همین حال معاون آموزش ابتدایی اعلام کرده توزیع پیک‌های نوروزی در میان دانش‌آموزان اجباری نیست، ولی مدارس پیک‌های نوروزی را در اختیار دارند تا دانش‌آموزان اگر تمایل داشتند، از مطالب و محتوای آن استفاده کنند. محمد دیمه‌ور در پاسخ به اینکه با توجه به اجباری نبودن توزیع پیک‌های نوروزی، چه ضرورتی دارد که آموزش و پرورش هزینه بسیاری را برای تولید پیک‌های نوروزی متحمل شود به یکی از خبرگزاری‌ها گفته پیک‌های نوروزی با محتوای متفاوت در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌گیرد اما نباید دانش‌آموز را مجبور به پرکردن صفحات آن کرد. اکنون پدران و مادران نمی‌دانند پیک نوروزی دارند یا مشق عید. در باره پیک نوروزی یا مشق شب عید دستورالعمل واحدی وجود ندارد، مدرسه‌ای پیک می‌دهد و مدرسه دیگری مشق عید. تعطیلی مدارس یک هفته مانده به پایان سال 92را تأیید نمی‌کنیم و برگزاری امتحان در 28اسفند 92یا 16فروردین 93هم کاری سنجیده و منطقی به‌نظر نمی‌رسد. باید سنجیده‌تر تصمیم‌گیری شود تا شاهد چنین وضعیتی نباشیم. به هر روی وضعیت کاری مدارس در چند روز پایانی سال 92نابسامان است. البته نمی‌خواهیم بگوییم در حوزه آموزش، مسائل با دستور و از بالا به پایین حل می‌شود، این روش تا‌کنون جواب نداده است و بی‌سروسامانی موجود باید آسیب‌شناسی شود.

آوای دنا-پرهیز:نیاز به آموزش مخصوصا در مورد کودکان که دارای اختلالات یادگیری هستند باتوجه به این که کودکان دارای مشکلات خاصی هستند که قادر به ادامه تحصیل درمدارس عادی واستثنایی نیستند را چند برابر می کند ومیزان شیوع ان نیز در دانش اموزان ابتدایی زیادتر شده است ولی متاسفانه مدرسه اختلالات یادگیری درشهر دهدشت غیر فعال و درشهرستان های اطراف نیز وجود ندارد که همت مسولان را برای واگذاری و فعال سازی مجدداین مرکز برای کمک به این دانش اموزان را می طلبد. رحمان پرهیز مدیرمرکز اعصاب وروان شفا وکارشناس ارشد روانشناسی بالینی

آوای دنا،علیرغم تلاشهای نظام جمهوری اسلامی در چند دهه ی اخیر و ساخت و سازهای زیادی که طی چند سال گذشته در سطح شهرستان لنده بوقوع پیوست اما در سطح شهر لنده مشکلات فضای فیزیکی مدارس بسیار جدی و این امر باعث شده تا هر دو مدرسه در یک فضای فیزیکی مستقر شوند. در همین خصوص محسن موسوی معاونت آموزشی اداره آموزش و پرورش شهرستان لنده به آوای دنا گفت مدارس مادر ، در این شهرستان در آغاز سال 1393 در هفته اول بعد از تعطیلات در شیفت صبح به مدرسه خواهند آمد. منظور از مدارس مادر ،مدارسی می باشد که آن آموزشگاه بنام وی ساخته شده است و در واقع از قدمت و سابقه بیشتری برخوردار می باشند.

70 خیر مدرسه‌ساز به نظام تعلیم و تربیت کهگیلویه و بویراحمد خدمت می‌کنند.به گزارش آوای دنا ،، فتاح محمدی از کهگیلویه و بویراحمد به عنوان استانی که به کمک خیرین مدرسه‌ساز بیش از جاهای دیگر نیازمند است یاد کرد و افزود: در بسیاری از نقاط محروم استان نیاز به مشارکت خیرین داریم که لازم است از طریق رسانه‌ها در این خصوص فرهنگ‌سازی لازم به عمل آید. وی از تعداد 70 خیر مدرسه‌ساز که به نظام تعلیم و تربیت این استان خدمت می‌کنند یاد کرد و گفت: اکنون بیش از همیشه به کمک خیرین چه استانی و ملی و چه کسانی که در بیرون از مرزهای نظام جمهوری اسلامی به این سرزمین عشق می‌ورزند، نیاز داریم. محمدی در ادامه خاطر نشان کرد، باید نیازمندی‌های مدارس استان را به درستی گردآوری کنیم و در روز همایش در اختیار افراد خیر برای کمک به مدارس و ساخت و تعمیر و مرمت آن‌ها در استان قرار دهیم.

قلک دانش آموز لنده ای ،که در سانحه رانندگی جان خود را از دست داد بود به مدرسه محل تحصیلش  اهداء شد.

هر چه از مهربانی ها و فداکاریهای این پدر بگوییم، کم گفته ایم.تنها می توانیم به عشق فداکاری های این مرد اشک بریزیم و او را تحسین کنیم. به گزارش آوای دنا به نقل از خبرآنلاین، پدر 40 ساله ساکن استان سی چوآن چین، هر روز 14 کیلومتر (9 مایل) پسر 12 ساله معلول خود را کول کرده، به مدرسه برده و بر می گرداند.یو شوکانگ پسر خود شیائو کیانگ را داخل یک سبد گذاشته و با قرار دادن او روی کمرش وی را جابجا می کند. در منطقه روستایی یی بین، هیچ وسیله حمل و نقل مدرن وجود ندارد و پدر فداکار مجبور شده تا برای مدرسه فرزندش فداکاری کند.آنها 2000 مایل دورتر از شانگهای در جنوب غرب چین زندگی می کنند و پدر تاکنون 1600 مایل معادل257 4 کیلومتر فرزند خود را که پشت اش قوز دارد، حمل و نقل کرده است. مرد فداکار زمانی که پسرش سه ساله بوده از همسر خود جدا شده و تصمیم گرفته تا فرزندش را به هر قیمتی که شده بزرگ کند.مدرسه 4.5 مایل دورتر از خانه انها واقع شده است و آنها مجبورند مسیر کوهستانی را با شیب فراوان طی کنند تا به مدرسه برسند. یو شوکانگ می گوید هر روز 5 صبح بیدار شده برای فرزندش ناهار درست کرده و وی را کول کرده و به مدرسه می برد. سپس کار کرده و بعد از تعطیل شدن مدرسه وی را دوباره به سوی خانه حمل می کند.حکومت چین بعد از رسانه ای شدن و آگاهی از این موضوع تصمیم گرفته تا خانه ای نزدیک مدرسه برای این پدر و پسر در نظر بگیرد تا مشکل شان حل شود.

رييس پليس فتا استان لرستان گفت : هيچ وقت با هويت واقعي خود وارد شبکه هاي اجتماعي در فضاي مجازي نشويد.  سرهنگ "محسن بهشتي" رييس پليس فتا استان لرستان با ارائه هشدار هايي به شهروندان توصيه کرد : - پروفايل نوجوان خود را در سايت‌هاي شبکه‌هاي اجتماعي چک کنيد. - به فرزندانتان تأکيد کنيد که هرگز آدرستان ، شماره تلفن يا ساير اطلاعات شخصي شامل جايي که به مدرسه مي روند يا جايي که دوست دارند بازي کنند را ارسال نکنند. - به نوجوانان خود گوشزد کنيد افرادي که به صورت آنلاين در اينترنت ملاقات مي‌کنند ، غريبه هستند.مهم نيست که غالباً چگونه با آن‌ها چت مي‌کنند و مهم نيست که آن‌ها فکر مي‌کنند که مخاطب خود را مي‌شناسند ، مهم اين است که بدانند افرادي که به صورت آنلاين آن‌ها را ملاقات مي‌کنند ، غريبه هستند. - فعاليت هاي اينترنتي کودکان خود را با نرم افزارهاي پيشرفته کنترل کنيد ، کنترل هاي اين چنيني مي توانند به شما در تصفيه کردن محتويات مضر ، آگاهي از سايت هايي که کودکانتان سر مي زنند و فهميدن آنچه انجام مي دهند. - از يک منبع معتبر برنامه هاي آنتي ويروس و ضد جاسوسي را تهيه و نصب کنيد. - هرگز برنامه هايي را که هشدار مي دهد اگر نرم افزار را دانلود نکنيد امنيت کامپيوتر شما به خطر مي افتد يا خود را براي پاک کردن ويروس رايانه به شما پيشنهاد مي دهد دانلود نکنيد. - کلمه عبورهاي قوي حداقل داراي 14 آرايه و ترکيبي از اعداد ، حروف و نشانه ها باشدبراي توضيحات بيشتر در اين مورد به پيوند زير مراجعه نماييد. - ديواره آتشين در واقع يک سد محافظتي ميان رايانه شما و اينترنت برقرار مي کند ، حتي يک لحظه غير فعال کردن آن مي تواند ريسک حمله توسط نرم افزار هاي مخرب را افزايش دهد. - هنگامي که مي خواهيد يک ضميمه را باز کنيد يا برروي پيوند موجود در ايميلتان يا صفحه شخصي خود در شبکه هاي اجتماعي، کليک کنيد، بسيار هوشيار باشيد ، حتي اگر فرستنده آن را مي شناسيد ، ابتدا از دوستي که آن را برايتان ارسال کرده سوال کنيد، اگر او برايتان ارسال نکرده بود صفحه را ببنديد. - از کليک کردن بروي کلمات OK، I Accept و Agree در بنرهاي تبليغاتي خودداري نماييد. - اگر در منزل يا محل کارتان از ارتباط بي سيم استفاده مي کنيد از رمزهاي عبور قدرتمند متفاوتي براي رمز روتر و دستگاه تان استفاده کنيد. - در مواجهه با بازي ها ، موسيقي ها و ويدئوهاي رايگان که در برخي از سايتها وجود دارد نهايت هوشياري را به خرج دهيد. زيرا برنامه هاي مخرب معمولا از اين موارد بعنوان طعمه براي خود استفاده مي کنند و باعث بدنامي آنها شده اند. - از يک کلمه عبور براي همه سايت ها استفاده نکنيد ، اگر اين کلمه به سرقت برود تمام اطلاعات شما در خطر است. - تروجان ها يکي از روشهاي متداول هک بين کاربران است هرگز از شخصي در اتاق هاي چت عکس يا فايل دريافت نکنيد ، اگر کسي خواست عکسش را برايتان بفرستد به او بگوييد که عکسش را در پروفايلش بگذارد. - هرگز براي اطلاعات مهم خود از کامپيوترهاي عمومي استفاده نکنيد ، بعضي از افراد همين که اينترنت رايگان در جايي پيدا مي کنند بدون هيچ گونه درنگي شروع به وارد کردن اطلاعات خود مي کنند.

دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به بررسی‌های کارشناسانه در رابطه با تاثیر موبایل بر جریان یادگیری دانش آموزان گفت: طبق این بررسی‌ها موبایل مخل یادگیری شناخته شد و ورود آن به مدارس همانند گذشته همچنان ممنوع اعلام می شود.مهدی نوید ادهم در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم در رابطه با سرانجام بررسی‌های شورای عالی آموزش و پرورش برای ورود موبایل به مدارس اظهار داشت:‌ بر اساس مصوبات موجود ورود هر وسیله‌ای که مخل جریان یادگیری می‌شود به مدرسه ممنوع است اما این سوال مطرح شد که آیا موبایل مخل جریان یادگیری است یا خیر؟‌بنابراین بررسی‌های کارشناسی را در این زمینه انجام دادیم. وی افزود:‌ در جریان این بررسی‌ها و مطالعات تطبیقی در نظام آموزش و پرورش سایر کشورها به این نکته رسیدیم که در اغلب کشورهای جهان ورود موبایل به مدارس ممنوع است. در کشورهای شرقی بیشتر از جنبه مسائل اخلاقی و رد و بدل شدن بلوتوث‌های غیراخلاقی، ورود موبایل به کلاس درس ممنوع است و در کشورهای غربی نیز به دلیل اینکه ورود موبایل به کلاس درس باعث عدم تمرکز و پرت شدن حواس دانش آموزان می شود مانع ورود این وسیله به کلاس درس می‌شوند. ** ورود موبایل به کلاس درس مانع یادگیری می‌شود دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش بیان کرد: از نظر آموزشی و تربیتی ورود موبایل به کلاس درس به ویژه موبایل‌هایی که قابلیت‌های بالایی دارند مانع یادگیری می شود بنابراین با ورود آن به کلاس درس مخالف هستیم. اغلب مخاطبان ما یعنی معلمان، خانواده‌ها و اکثر دانش آموزان مخالف ورود موبایل به کلاس درس هستند. نوید ادهم ادامه داد:‌طبق مصوبه قبلی شورای عالی آموزش و پرورش تاکید شده بود ورود موبایل به کلاس درس مجاز نیست و این ممنوعیت باز هم پابرجا بوده و منتفی نیست. باید توجه داشت که ورود موبایل به مدارس تنها به سود تاجران این عرصه است که آموزش و پرورش بازار بزرگی برای آنها محسوب می‌شود. وی با اشاره به اینکه برخی عنوان می‌کنند استفاده از موبایل توسط دانش‌آموزان باعث می شود تا پدر و مادر نظارت بیشتری بر فرزندشان داشته باشند، گفت: معتقدیم هستیم که از روش‌های دیگر نیز می‌توان فرزندان را کنترل کرد چرا که ورود موبایل به کلاس درس آسیب‌های بیشتری را به همراه دارد. دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش تصریح کرد: ورود موبایل همچنان به مدارس ممنوع است چرا که اقتضای محیط آموزشی و کلاس درس این است که ورود موبایل به این محیط ممنوع باشد.

به گزارش آوای دنا؛ یک دختر 14 ساله هندی به طرز عجیبی از سه سال قبل 50 بار در روز به جای اشک خون گریه می کند. از بدن توینکل دویودی یک دختر 14 ساله هندی بدون اینکه دچار هیچ جراحت و زخمی شده باشد خون خارج می شود. از سه سال قبل این خون از چشمها، بینی، سر حد مو و پیشانی، گردن و کف پاهای این دختر 50 بار در روز خارج می شود. این دختر در خصوص وضعیت خود توضیح داد: "از چشمها، دستها، سر، گوشها، بینی و از همه جای سطح بدنم خون خارج می شود. وقتی خونریزی آغاز می شود من هیچ جراحتی ندارم اما این خونریزیها من را به شدت خسته می کنند و بعضی وقتها سردرد می گیرم." دکتر باچانان پزشک آمریکایی که در انگلیس کار می کند برای معاینه این دختر نوجوان به هند سفر کرده است. وی اظهار داشت: "من هرگز یک مورد مشابه این مورد را ندیده ام و یا در تاریخ پزشکی نخوانده بودم که خون به صورت خود به خود از پوست سر و یا کف دستها خارج شود. من بسیار خرسند خواهم شد اگر بتوانم به این نوجوان کمک کنم." این پزشک آمریکایی در معاینه این دختر هیچ علامتی از بریدگی، کبودی و یا قرمزی مشاهده نکرد. وی گفت: "از نظر فیزیکی، غیرممکن است که خون از پوست سالم به بیرون تراوش کند اما من هیچ نشانه ای از بریدگی و یا کبودی در بدن این دختر ندیدم." این دختر عجیب از دو سال قبل پس از اینکه به دلیل خونریزی از دو مدرسه اخراج شد ترک تحصیل کرد. وی در این باره گفت: "من نمی خواهم خون از بدنم خارج شود. می خواهم به مدرسه بروم و یک زندگی عادی داشته باشم."   ایران ناز

دانش آموز معلول شهرستان لنده از توابع استان کهگیلویه و بویراحمد در طی کمتر از 5 سال 9 پایه درسی  را با موفقیت و با معدل بالا گذراند.

رئیس مرکز سنجش آموزش و پرورش گفت: امتحانات نهایی سوم متوسطه در همه شاخه‌های تحصیلی از ۲۷ اردیبهشت شروع خواهد شد و تا یک روز مانده به جام جهانی یعنی ۲۲ خردادماه به پایان می‌رسد.

صبح روز بیست و سوم بهمن ماه وقتی دانش آموزان دبیرستان دخترانه حضرت مریم (ع) در شهرستان سوق در استان کهگیلویه و بویراحمد پس از یک روز تعطیلی وارد حیاط مدرسه شدند پیکر نوجوانی را دیدند که از دروازه فوتسال آبی رنگ حیاط آویزان است.آوای دنا-مریم نظری در اعتماد نوشت:پلیس معتقد است نوجوانی به نام «رضا» که جسدش صبح بیست و سوم بهمن ماه، در حیاط دبیرستانی دخترانه در شهر سوق در استان کهگیلویه و بویراحمد به تیرهای دروازه حلق آویز پیدا شده، دست به خودکشی زده است اما خانواده این نوجوان، می گویند که او نوجوانی سرزنده بوده است.  علاوه بر آن، آنها با توجه به آنچه در صحنه دیده اند ادعای خودکشی را رد کرده اند. به گفته برادر بزرگ تر «رضا» که خود پزشک متخصص است، آنها به این دلیل آویختن او از دار را صحنه سازی می دانند که نه تنها نوک پاهای این نوجوان روی زمین بود، بلکه او هنوز دمپایی هایش را به پا داشت و بلوک سیمانی که کنار او قرار داشت بر زمین نیفتاده بود. برادر رضا به «اعتماد» گفت: «وقتی به حیاط دبیرستان رسیدم جمعیت زیادی از مردم دور جنازه جمع شده بود. دیدم که افراد غیر مسوول در حال پایین آوردن جنازه هستند. گره های بسیار محکمی به شال گردن زده شده بود که بعید می دانم کار «رضا» بوده باشد. پلیس گفت انگشت نگاری انجام شده است ما هم خیال مان راحت شد اما بعدا فهمیدیم منظور ما، انگشت نگاری از تیرک دروازه فوتسال بوده است و منظور آنها انگشت نگاری از جسد. » او ادامه داد: «بلوک سیمانی که ظاهر امر نشان می داد زیر پایش قرار داده بوده هنوز به حالت ایستاده قرار داشت و البته این بلوک در حیاط مدرسه نبود و از بیرون مدرسه به آنجا انتقال داده شده بود. با توجه به اینکه «رضا» حدود 40 کیلوگرم وزن داشت بعید می دانم در آن تاریکی از روی دیوار مدرسه توانسته باشد بلوک سیمانی را به داخل حیاط مدرسه منتقل کند. گذشته از آن شال گردن هم مال «رضا» نبود. ما چند تارموی بلند زنانه روی شال گردن مشاهده کردیم که همانجا برای آزمایش دی ان ای تحویل پلیس داده شد.» از لحظه یی که حوالی ساعت 7 صبح بیست و سوم بهمن ماه، صدایی مردانه از پشت تلفن به پدر و مادر «رضا» خبر داد پسر چهارده ساله شان در حیاط دبیرستانی دخترانه حلق آویز شده تا زمانی که آنها به در مدرسه رسیدند خدا می داند چه افکاری از سرشان گذشت. اما این خبر واقعیت داشت. پسرشان آن جا آویزان بود. شال گردنی دخترانه که از یکسو بر گلوی رضا گره خورده بود و از طرف دیگر بر تیرک افقی دروازه فوتسال بسته شده بود از مرگ کوچک ترین فرزندشان خبر می داد. صبح روز بیست و سوم بهمن ماه وقتی دانش آموزان دبیرستان دخترانه حضرت مریم (ع) در شهرستان سوق در استان کهگیلویه و بویراحمد پس از یک روز تعطیلی وارد حیاط مدرسه شدند پیکر نوجوانی را دیدند که از دروازه فوتسال آبی رنگ حیاط آویزان است. این نوجوان با یک شال گردن دار زده شده بود. با اینکه دانش آموزان از دیدن این صحنه ترسیده بودند اما خاطره دیدن اجساد کبوترها و گربه یی که پیش از این در حیاط مدرسه از دار آویزان شده بود برای آنها تداعی می شد. به گفته یکی از این دانش آموزان پیش از این گاهی حیواناتی که دار زده شده بودند در حیاط مدرسه دیده می شد. او به اعتماد گفت: «یک بار جسد یک گربه را دیدیم که دار زده بودند و یک بار هم یک کبوتر مرده که به وسیله ریسمانی در حیاط مدرسه آویزان شده بود. » یکی از اهالی سوق که مایل به ذکر نامش نبود نیز در گفت وگو با اعتماد گفت: «کاملادر جریان این موضوع قرار دارم که مدیر مدرسه موضوع جسد گربه یی را که در حیاط مدرسه آویزان بود را به کلانتری خبر داد. » این در حالی است که این دبیرستان خانه سرایداری و سرایدار ندارد و نگاهی به ارتفاع دیوارهای آن نشان می دهد که امکان پریدن افراد از روی دیوارها در نقاطی که ارتفاع کمتر است به راحتی وجود دارد. هرچند مسوولان انتظامی شهرستان کهگیلویه در گفت وگو با اعتماد، این واقعه را خودکشی اعلام کرده اند اما خانواده این نوجوان هرگونه احتمال خودکشی را رد کرده اند. در حالی که سرهنگ خشنود، رییس پلیس آگاهی شهرستان کهگیلویه در پاسخ به اعتماد از وجود چنین پرونده یی ابراز بی اطلاعی کرد، سرهنگ جهان دیماز، فرمانده انتظامی شهرستان کهگیلویه در گفت وگو با اعتماد گفت: «این موضوع تا این لحظه از نظر ما خودکشی است اما خانواده اش مدعی هستند که این نوجوان خودکشی نکرده است. با توجه به اینکه جنازه تحویل پزشکی قانونی شد، تا مشخص شدن نظر پزشکی قانونی که ممکن است ماه ها طول بکشد، باید منتظر ماند. » او ادامه داد: «خانواده اش می گویند که اگر این نوجوان خودکشی کرده چرا نوک پاهایش بر روی زمین است؟ اما بر اساس تجربه می گویم که وقتی جنازه یی چند ساعت از یک شال آویزان باشد، امکان کش آمدن شال گردن وجود دارد. این جنازه هم چند ساعت در آن جا آویزان بوده است.»تنها یک روز پس از مرگ این نوجوان در شهرستان سوق شایعه یی دهان به دهان چرخید. شایعه یی که از دلدادگی این نوجوان به یکی از دختران دبیرستان مورد نظر خبر می داد. حتی سرهنگ علی حسن جعفرنژاد، رییس پلیس آگاهی استان کهگیلویه و بویر احمد در این باره به «اعتماد» گفت: «هنوز تحقیقات در این باره نهایی نشده است البته شایعاتی هم شنیده می شود. ما هم این شایعات را از مردم شنیده ایم از جمله اینکه این پسر نوجوان دلباخته دختری در این مدرسه شده بوده است و برای آنکه توجهی از جانب دختر مورد علاقه اش ندیده دست به این اقدام زده است. اما همه اینها در حد حرف و شایعه است و تاکنون دلیلی برای اثبات آن مطرح نشده است. بنابراین تا به پایان رسیدن روند تحقیقات باید منتظر ماند. » با این همه برادر رضا این ماجرای مطرح شده را از اساس شایعه خواند. او گفت: «رضا نه از نظر فکری و نه از نظر فیزیولوژیکی هنوز به مرحله یی نرسیده بود که درگیر چنین موضوعاتی شود او هنوز در دنیای کودکی بود.»بنا بر اظهارات برادر بزرگ تر این نوجوان، صبح روز بیست و دوم بهمن «رضا» از خانه خارج شد تا با دوستان هم محله یی خود در راهپیمایی 22 بهمن شرکت کند. دوستانش گفته اند که او در تمام طول مسیر خوشحال بود و با دوستانش شوخی کرده و می خندید. بعد از اتمام راهپیمایی آنها به منزل رفتند تا ناهار بخورند و بعد از ظهر هم با هم به کوه رفتند. این نوجوان پس از بازگشت از کوه به زمین فوتبال رفته و با دوستانش فوتبال بازی کرده است. بازی فوتبال حدود ساعت پنج پایان یافته و رضا از دوستانش جدا شده است. پس از آن دیگر هیچکس از برنامه آخرین روز زندگی این نوجوان 14 ساله مطلع نیست. برادر رضا به اعتماد گفت: «خانه ها در شهرستان سوق عمدتا بزرگ هستند. خانه پدری ما هم خانه بزرگی است. رضا گاهی در اتاق در کنار پدر می خوابید و گاهی در اتاقی دیگر در کنار مادر. آن شب هر کدام از والدین گمان می کردند که او در کنار دیگری به خواب رفته است. » به گفته برادر رضا که خود نیز جسد را مورد معاینه قرار داده بود، با احتمال بالایی مرگ این نوجوان بین ساعت 12 شب تا یک بامداد اتفاق افتاده است. خانواده و دوستان رضا او را شاد توصیف کرده اند. او می خواست در رشته تجربی درس بخواند و مثل برادرش پزشک شود.

کارگاه آموزش ابتدایی در شهرستان لنده با حضور جمع کثیری از معلمان مفطع ابتدایی و با تدریس سرگروه های استانی این مقطع تحصیلی در مدرسه باقر العلوم برگزار گردیده است.به گزارش آوای دنا ،در این کارگاه یک روزه که با استقبال کم نظیری از سوی معلمان آموزش ابتدایی همراه بود، مدرسان و سرگروه های استانی به تجزیه و تحلیل کتب دوره ابتدایی در پایه های مختلف ابتدایی پرداختند. در این کارگاه  که توسط هر یک از سرگروه ها در کلاسهای مستقل و بر اساس پایه های مختلف برگزار شد معلمان به بحث و تبادل نظر در مورد محتوای کتب و نحوه تدریس دروس مختلف پرداختند و تجارب ارزنده ای جهت تدریس پایه های مختلف ابتدایی کسب کردند . تقوی فرد رئیس اداره آموزش و پرورش لنده هم از این کارگاه بازدید و با مدرسان دوره نشست صمیمی برگزار نمود و خواهان استفاده هر چه بیشتر از تجارب مدرسان در بهبود امر آموزش ابتدایی در شهرستان لنده شد.

مقدسی 14ساله جوان ترین شاعر مراغه با دو دفتر شعر، مدت یک و نیم سال است که به خاطر بیماری خونی در بستر بیماری است. آوای دنا- ایرنا نوشت: سایه مقدسی به خاطر بیماری ˈ آی.ال.الˈ (ILL) خونی در رنج بود که با دستور حجت الاسلام حسن روحانی و حمایت وزارت آموزش و پرورش برای مداوا به آلمان اعزام شد.این دانش آموز روز گذشته طی مراسمی با شرکت جمعی از مسوولان و مردم این شهرستان از طریق قطار عازم تهران شد تا از آنجا به آلمان اعزام شود.مقدسی 14ساله جوان ترین شاعر مراغه با دو دفتر شعر، مدت یک و نیم سال است که به خاطر بیماری خونی در بستر بیماری است.مقدسی هم اکنون در کلاس دوم دوره اول متوسطه در مدرسه دخترانه تیزهوشان مراغه مشغول به تحصیل است.

گفته شده که در چند مورد دختران دانش آموز اين دبيرستان در هنگام ورود به حياط مدرسه مشاهده کرده اند که چند پرنده از جمله چند کبوتر از ميله‌هاي ورزش اين مدرسه حلق آويز شده اند آوای دنا-ابتکار:صبح روز چهارشنبه 23 بهمن(ديروز) دانش آموزان دبيرستان دخترانه حضرت مريم شهر سوق (شهرکوچکي در استان کهگيلويه و بويراحمد) هنگام ورود به حياط مدرسه با صحنه فجيعي روبه رو شدند؛ جسد نوجواني حدوداً 15 ساله به تيرک دروازه فوتبال زمين ورزش مدرسه به دار آويخته بود.

در 12 بهمن و همزمان باسراسرکشور زنگ انقلاب در2هزار مدرسه کهگیلویه وبویراحمد نواخته شد.آوای دنا:در آئینی که با حضور دانش آموزان و جمعی از مسئولین شهرستان لنده در محل دبیرستان پروین اعتصامی برگزار شددر لحظه ورود تاریخی حضرت امام (ره)به میهن اسلامی مان در ساعت 9 و سی سه دقیقه زنگ انقلاب به صدا درآمد.در این مراسم برنامه های مختلف فرهنگی از جمله سرود همگانی ، سخنرانی فرماندار،دکلمه و شعر اجرا شد.در این برنامه نمایشگاههای مختلفی  برگزاری شد که از جمله :نمایشگاه دست ساخته های دانش آموزی ،نمایشگاه غذاهای محلی،مسابقات ورزشی ومحلی وبعضی فعالیتهای عشایری را می توان نام برد . نظیر چنین برنامه ای در بیش از 2 هزار مدرسه و 13 شهرستان و منطقه ی استان کهگیلویه و بویراحمد برگزار شد.

در «مناظره»تعطیلی پنج شنبه های مدارس، اعلام شد که ۸۷ درصد مردم شرکت کننده در نظرسنجی، با تعطیلی پنج‌شنبه‌ مدارس موافقند

آوای دنا:عیسی تقوی فرد در جمع اصحاب رسانه ار خبرنگاران بعنوان بهترین پل ارتباطی مردم و مسولین یاد نمود و افزود پویایی و تحرک یک جامعه بستگی به امر اطلاع رسانی و تلاش خبرنگاران و اهالی رسانه می باشد. رسانه ها رکن چهارم دموکراسی هستند رئیس اموزش و پرورش لنده گفت: رسانه هاي گروهي به واسطه هدايت رفتار اجتماعي به سمت الگوهاي قابل قبول، نقش مهمي در جامعه بر عهده دارند، تا آنجا كه دانشمندان علوم اجتماعي، رسانه هاي جمعي را در رديف عوامل شخصيت ساز قرار داده و بر اين باورند كه رسانه هاي جمعي مي توانند هنجارهاي اجتماعي را تقويت و يا تضعيف سازند. وی افزود،نقش مثبت رسانه ها در فرايند توسعه و نضج مشاركت سياسي و اجتماعي مردم و بالندگي نظامهاي مردمسالار، به گونه اي است كه از رسانه ها به عنوان ركن چهارم دموكراسي ياد مي شود. افزایش مشارکتهای مردمی در سال جاری رئیس اداره آموزش و پرورش لنده  در ادامه گفت مدارس این شهرستان   در سال گذشته مبلغ 250000000ریال کمکهای مردمی جمع آوری نموده  و بر اساس برآوردی که تاکنون داشته ایم پیش بینی می شود امسال نسبت به سنوات گذشته 25 در صد افزایش داشته باشیم. تقوی فرد در خصوص فضای فیریک مدارس گفت:در سطح شهر لنده تا قبل از انقلاب 2 مدرسه داشته ایم و بعد ار پیروزی انفلاب اسلامی و هم اکنون تعدا د 11 مدرسه در سطح شهر داریم و فضای موجود را نا کافی دانسته و افزود علیرغم ساخت و سازهایی که طی چند سال اخیر در سطح این شهرستان داشته ایم اما بدلیل مهاجرت بی رویه مردم از روستا به شهر هم اکنون در سطح شهر لنده با کمبود فضای فیزیکی موجه هستیم. بیش از 24 برنامه اجرایی جهت دهه فجر پیش بینی شده است ایشان در خصوص برنامه های این اداره جهت برگزاری هر چه بیشتر دهه فجر گفت:بر ساس دینی که به نظام و انقلاب داریم تلاش خواهیم نمود تا با آمادگی بیشتر و با برنامه های گستر ده تری به استقبال این دهه مبارک و میمون برویم. ایشان ،با بیان اینکه انقلاب اسلامی دارای ماهیت فرهنگی است افزود،بر همین اساس طبق فرامین مقام معظم رهبری باید کارهای فرهنگی در سطح جامعه بیش ار پیش گسترش یابد و تلاش کردیم تا  قریب به 24 برنامه اجرایی در سطح مدارس جهت استقبال از دهه پر فروغ فجر انقلاب داشته باشیم طی این مدت 18 نفر در رشته های پزشکی قبول شدند رئیس اداره آمورش و پرورش لنده در خصوص پیشرفت تحصیلی دانش آموزان طی چند سال اخیر گفت:روند رشد و ارتقائ تحصیلی دانش آموران این شهرستان از سال 88 تا کنون قابل مقایسه با گذشته نیست و افرود طی این مدت بیش ار 18 نفر در رشته پرشکی قبول شده اند. تقوی فرد نقش کانون قلم چی را در خصوص قبولی دانشگاه یادآور شد و گفت کانون قلم چی در سطح این شهرستان عملا کلاسی ندارد و بیشتر در تست رنی و آشنایی به سوالات به مهارت آموزی می پردازد.ادامه دارد.......

امام راحل (ره) با دورنمایی ژرف فرموده بودند:"نگذارید پیش کسوتان عرصه های شهادت و خون در پیچ و خم های زندگی روزمره به فراموشی سپرده شوند.آوای دنا -علیرضا سعیدآبادی :        کلیدواژه ایثارگر در کشور ما طیف گسترده ای از مردم را دربر می گیرد.ایثارگران انقلاب اسلامی و تاریخ سازان قبل از پیروزی بهمن 57 و پس از آن و ایثارگران دفاع مقدس که رزمندگان،جانبازان،آزادگان،خانواده شاهد و ایثارگر از این تبارند.شهیدان دست نیافتنی ترین این انسان ها و ستاره های راهنمای این ملت برای همیشه تاریخ و حال و آینده اند. گرچه ارزش های انقلاب اسلامی و دفاع مقدس درهم تنیده اند و در حوزه معرفت شناختی لازم و ملزوم یکدیگرند ولی هرکدام گفتمان راهبردی خود را دارند.درباره ایثارگران بویژه ایثارگران دفاع مقدس سه نگاه غالب برای تحلیل وجود دارد و رسانه ها هرکدام به فراخور تحت تاثیر آن ها هستند. نگاه اول،برگفته از فرهنگ عمومی جامعه و نگاه ملت است که فرهنگ ایثار و ایثارگری را جزیی از ارکان شریعت و لازمه بقای ملک و میهن می داند و فراتر از برداشت ها و سلایق سیاسی آن را پاس می دارد و برای ایثارگران احترام خاصی قائل است. نگاه دوم این عزیزان را متعلق به گذشته می داند و برای آنان همصدا با افکار عمومی و همرنگ با جماعت فقط در مناسبت ها یادبود می گیرد و شعار می دهد اما در عرصه های مختلف جامعه،نقش امروزین برای آن قائل نیست.صاحبان این نگاه در بدنه اداری کشور،کم نیستند. در نگاه سوم؛ایثارگران که زمانی عقیده راسخ و اراده پولادین شان نجات بخش دین و مملکت بوده و تفکرشان ظرفیت یک پارادایم فراگیر و ماندگار را دارد باید در همه سطوح بکار گرفته شوند تا فرهنگ انقلاب اسلامی و دفاع مقدس نهادینه شود و به نسل های آینده انتقال یابد ولی متاسفانه این نگاه مهجور است و با وجود اقبال و باور عمومی مردم،پشتوانه های اجرایی لازم را ندارد و در بدنه اداری کشور بسیار ضعیف است. دولت های پس از جنگ باوجود این که برخاسته از انقلاب اسلامی بوده اند اما هیچ کدام نتوانسته اند حق مطلب را در این باره ادا کنند.ایثارگران شاهدان و اسناد زنده حقانیت این ملت اند.همه ما برای اسناد مالی و حقوقی خود ارزش فراوانی قائل هستیم و آنها را خوب حفظ می کنیم.چون هرچه را که در زندگی بدست می آوریم باید با سند و مدرک به دیگران ثابت کنیم.اثبات بیش از آنچه که در سند آمده ممکن نیست. مردم ایران در سی و اندی سال گذشته نشان داده اند برای جهاد فرزندان خود در عرصه های دفاع مقدس ارزش زایدالوصفی قائل هستند.از اعماق وجود سعی و مجاهده ایثارگران این مرز و بوم را مقدس شمرده و آن را برگ زرینی از تاریخ کشور می دانند و با تمام سختی های پیش آمده بر این عقیده ثابت و راسخ مانده اند و ایثارگران را همانند اسناد افتخارات ملی در گنجینه قلب و ذهن خود حفظ و تکریم کرده اند.درحالی که در مواجهه با مسائل قانونی و اداری و دولتی مرتبط با ایثارگران مسئله تا حدود زیادی فرق می کند و این عزیزان جایگاه مناسب با شان و منزلت خود را نیافته اند. دفاع مقدس بزرگ ترین و نزدیک ترین نبرد تاریخی ایران است و چون در دوره معاصر واقع شده امکان بررسی حوادث جنگ و پیامدهای آن و به عبارت دیگر؛آثار قدیم و جدید آن از طریق مشاهدات مستقیم،بررسی و مطالعه تحلیل ها و نوشته ها،نقل قول از شاهدان و مصاحبه با تاریخ سازان این حماسه ماندگار بطور کامل وجود دارد.نویسنده،رزمنده و جانباز فعال در حوزه رسانه است و تا دلتان بخواهد با موضوعات مبتلا به ایثارگران آشناست. در سال های پس از جنگ مشکلات استفاده از فرصت های آموزشی برای جبران کاستی های تحصیلی گذشته،یافتن شغل و کار مناسب،مسائل اداری پس از استخدام و حین کار،دشواری های ارتقای شغلی و انتصابات ایثارگران در شرایط برابر و حتی فوق برابر و برخوردار از امتیازات بالا،ضعف های ساختاری دفاتر هماهنگی امور ایثارگران در دستگاه های اجرایی و ادارات تابعه،شعارزدگی و اکتفا به برپایی مراسم در ایام خاص سال آن هم بیشتر برای پاسداشت مناسبت های تقویمی کشور درحد رفع تکلیف،مسائل درمانی،مشاوره های کاربردی،برنامه های رفاهی،امور خانواده های ایثارگران شاید از سرفصل های شاخص این موضوعات باشند. سوال این است آیا ما تنها کشوری بوده ایم که به رزمندگان خود پس از جنگ باید خدمات ارایه می دادیم؟در مقایسه با سایرین که حتی برخی از آن ها دشمنان ارزشی ما نیز هستند و البته برای جنگ های خود تقدس هم قائل نیستند و حتی در اکثر مواقع با اهداف استعماری و استکباری به جنگ پرداخته اند ما چه کرده ایم و آنها چه کرده اند؟جزئیات این مقایسه را ذکر نکنم بهتر است چون از جهاتی تاسف بار بنظر می رسد!چه کسانی مسبب این بزرگ نمایی ها و شعارزدگی ها در جامعه ما هستند؟ چرا تا آنجا پیش رفته ایم که رزمندگان دفاع مقدس از کاستی های قوانین گذشته و اجرای ضعیف تر آن کمتر سخن گفته اند و پیگیری و مطالبه موثر نیز نکرده اند؟راستی چرا بسیاری از رزمندگان شب های عملیات و دفاع های جانانه پس از آن منظورم آن عزیزانی نیستند که مجروح شده اند بلکه کسانی هستند که مجروح نشدند اما با نگاه درست به آن شرایط صعب و دشوار و اثرات مادام العمر ناشی از آن باید درصدی از جانبازی را دریافت می کردند اما نکردند!همه  یقین دارند که رزمندگان اسلام در جنگ فقط به فکر ادای تکلیف بودند و تا پایان آن و حتی پس از آن به این بحث ها که دیگران چه کردند و ما چه کردیم نپرداختند. اما من قویاً معتقدم آسیب شناسی و بررسی ابعاد این موضوع برای بهره گیری های آینده لازم است.واقعه ای درحد و اندازه های دفاع مقدس با همان کمیت و کیفیت،تکرارشدنی نیست لیکن استفاده از برکات و درس های آن و کاستن از عوارض آن به مثابه یک جنگ به شرط تبیین و اجرای درست باعث افزایش قدرت ملی و انسجام جامعه و تقویت روحیه ملی در شرایط صلح و به مراتب بیش از آن در  صورت وقوع بحران های نظامی در آینده خواهد شد. شاید در نادیده انگاری بخش عظیمی از نیروهای رزمنده در طرح های امتیازی و اداری و دولتی اشکال متوجه کسانی است که درک مناسب و راهبردی از این حوزه و یا تجربه مستقیم از مخاطرات خط مقدم جبهه و عملیات های شهادت طلبانه دفاع مقدس نداشته اند و پس از جنگ به نحوی از انحاء متولی امور ایثارگران نیز بوده اند.شاید هم اشکال در نبود سازمان های مردم نهاد قوی بوده است که باید حقوق پس از جنگ را یادآور می شدند و قوانین موردنیاز و اعتبارات لازم را پیگیری و مطالبه می کردند. قانون جامع ایثارگران که حتی اجرای آن نیز در حال حاضر کامل نیست خیل گسترده ای از ایثارگران از جمله رزمندگان و جانبازان زیر 25%درصد را از بسیاری از موارد پیش بینی شده در قانون محروم ساخته است.معیار وجوب درصد جانبازی 25% و بالاتر از آن،نادیده گرفتن رزمندگان و جانبازان زیر 25 % درصد از بسیاری از طرح های امتیازی و اولویت های اداری،جایگاه ضعیف دفاتر امور ایثارگران در وزارتخانه ها و سازمان های دولتی و عدم توجه جدی به ارتقاهای شغلی و انتصابات ایثارگران حتی در شرایط برابر و برخوردار از امتیازات بالا و نبود مسیر شغلی تعریف شده برای ایثارگران  از بزرگ ترین اشکالات اداری کشور در حوزه ایثارگران بوده است. امام راحل (ره) با دورنمایی ژرف فرموده بودند:"نگذارید پیش کسوتان عرصه های شهادت و خون در پیچ و خم های زندگی روزمره به فراموشی سپرده شوند."روح حاکم بر قوانین مرتبط با ایثارگران طی سنوات گذشته علی القاعده باید شان و منزلت این عزیزان را حفظ می کرد.ولی چون در اجرا،سازوکارهای قوی برای پیاده سازی آن در ادارات وجود نداشته و یا بر آن نظارت موثر صورت نمی گرفته باعث شده امور ایثارگران با شرایط ایده آل فاصله زیادی بیابد.دفاتر هماهنگی امورایثارگران در دولت های پس از جنگ از ضعف های ساختاری شدید رنج می برد و این معضل به دولت خاصی ربط پیدا نمی کند.در جاهایی نیز که قوت لازم دیده می شود بیشتر ناشی از ویژگی های فردی افراد مرتبط با این حوزه بوده است. من معتقدم خادمان این دفاتر از بهترین های روزگارند اما لشگر بدون فرمانده یا فاقد برنامه عمل و یا فقیر از نظر زاد و توشه و یا بدون پشتوانه و زیرساخت های مناسب راه به جایی نمی برد و کار خارق العاده ای نمی تواند انجام دهد.شاید بهتر بود برای هماهنگی امور ایثارگران در دستگاه های دولتی و وزارتخانه ها با الگوبرداری از حوزه های بسیج مستقر در دستگاه های اجرایی حوزه ای قوی شکل می گرفت و ماموریت می یافت که از عقبه مناسب برخوردار باشد و در مقام ضابط اجرایی و ناظر بر اجرای قوانین می توانست حق را به حق دار برساند. سلسله مباحثی مانند ایثارگران از منظر قانونگذاری در نظام جمهوری اسلامی ایران،ایثارگران و سازمان های مردم نهاد مرتبط با حقوق پس از جنگ،ایثارگران و حقوق پس از جنگ در مقایسه با سایر کشورها،ایثارگران و ضعف های ساختاری دولت ها در اجرا و بازنگری به موقع قوانین اداری،حقوق والای ایثارگران در اندیشه های امام راحل(ره) و مقام معظم رهبری،ایثارگران و نبود بانک اطلاعاتی به روز و جامع،ایثارگران و مقایسه تطبیقی اهمیت جنبه های فرهنگی و آثار نرم جنگ در ایران و جهان و مباحث دیگر از دغدغه های نویسنده است که سایر پژوهشگران را به همفکری می طلبد. طرح این موضوع در اینجا شاید بسیار راهگشا باشد که غرب از جنبه های نرم افزاری وفرهنگی جنگ به صورت گسترده استفاده می کند و آموزه های خود را با قهرمانان ساختگی به سایر ملت ها اشاعه می دهد ولی ما آنگونه که باید و شاید از ظرفیت های نرم و محتوایی دفاع مقدس در سینما،شعر،ادبیات،موسیقی،رسانه،دانشگاه،مدرسه،فرهنگ عمومی،کارخانه و مقوله هایی مانند کیفیت،بهره وری،سازمان،مدیریت و.....سایر وجوه نرم آن به خوبی استفاده نکرده ایم.این در حالی است که ایثارگران ما قهرمانان واقعی بوده اند و ساختگی نیستند. شاید خودتان بارها شاهد بوده اید که در ادارات نه فقط شان و منزلت شان نادیده گرفته شده بلکه در موارد بیشماری با وجود برخورداری از شرایط فکری و تحصیلاتی و نخبگی و امتیازات اداری بالا مورد غفلت و بی توجهی فراوان نیز قرار گرفته اند و مصداق آن جمله حکیمانه امام راحل(ره )را یافته اند که در زندگی روزمره به فراموشی سپرده شده اند.ایکاش برای اصلاح و ارتقای نظام اداری از سرمایه های جبهه و جنگ بهره لازم برده می شد و فقط از آنان کلیشه ای در ادارات یاد نمی کردند. گرچه دیرهنگام است اما بیایید کاری کنیم به نسل دفاع مقدس در فرصت های پیش رو  بهای لازم داده شود و کمک کنیم دولت جدید از برکات وجودی شان بهره مند گردد. آقای رئیس جمهور؛اگر مشاور تان در امور ایثارگران بودم با توسعه امکانات بالقوه و بالفعل و اجرای قوانین و به روزآوری آنها و تقویت فرهنگ عمومی و ایجاد الزامات و بسترهای اداری جدید در چارچوب یک طرح ریزی راهبردی و اجرای دقیق آن و احصاء و نظارت مستمر بر تمامی فرایندها و برنامه های کلان در حوزه ایثارگران کشور،کاری می کردم تا گفتمان دفاع مقدس در جامعه ما که تشنه آن بوده و هست و اگر غفلت نکنیم در آینده و آینده ها نیز خواهد بود نهادینه شود و به تبع آن،ایثارگران این سرمایه های دین و ملت بتوانند جایگاه حقیقی خویش را بیابند. علیرضا سعیدآبادی/  رزمنده و جانباز/شماره تماس: 09122404987

وزیر آموزش و پرورش از اعطای سبد کالا به فرهنگیان خبر داد.علی اصغر فانی در سفر خود به کرمان، صبح امروز به همراه استاندار کرمان و مدیرکل آموزش و پرورش استان و جمعی دیگر از معاونان برای ادای احترام به گلزار شهدای کرمان و سپس به مدرسه اعتصام رفت و در آنجا سخنرانی کرد.در جریان این سفر، خبرنگار ایسنا از وزیر آموزش و پرورش در خصوص اعطای سبد کالا به فرهنگیان سوال کرد که فانی در گفت‌وگوی کوتاهی، خبر اعطای سبد کالا به فرهنگیان را تایید کرد.