وزیر آموزش و پرورش گفت: بر اساس احکام جدید، حقوق دریافتی معلمان از ۱۶۰ تا۶۰۰ هزار تومان افزایش خواهد یافت و ۱۴ % افزایش حقوق کارکنان در سال ۹۴ نیز به آن اضافه می شود.خبرگزاری صدا و سیما: علی اصغر فانی از صدور احکام رتبه بندی معلمان از اول مهر خبر داد و  افزود: براساس این طرح معلمان به رتبه های پایه ارشد ، خبره و عالی تقسیم می شوند و در صدد افزایش مهارت های حرفه ای خود برمی آیند. وی گفت: شاخص های رتبه بندی معلمان را تا شهریور مشخص می کنیم و به تصویب دولت خواهیم رساند. فانی افزود: برای اجرای زودتر طرح رتبه بندی معلمان این طرح را در دولت تصویب کردیم اما در صورت اصرار مجلس شورای اسلامی برای قانونی شدن این طرح دولت این آمادگی را دارد که طرح را برای تصویب به مجلس ارائه کند. فانی به جذب نیرو در این وزارتخانه نیز در سال 94 اشاره کرد و گفت: قول استخدام 5 هزار نیرو در آموزش و پرورش را از طریق ماده 28 اساسنامه دانشگاه فرهنگیان از سازمان مدیریت و برنامه ریزی گرفته ایم و به زودی آزمون استخدامی برگزار خواهیم کرد و اولویت استخدام با مربیان پیش دبستانی خواهد بود. 5 اولویت آموزش و پرورش در سال جدید ساماندهی نیروی انسانی، افزایش مشارکتهای مردمی، تمرکززدایی، عملیاتی کردن بودجه و ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی از اولویتهای وزارت آموزش و پرورش در سال 94 است. علی اصغر فانی، به اجرایی شدن سند تحول در آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: سال گذشته از131راهکار سند تحول40 راهکار اجرایی شد و امسال تصمیم داریم این راهکارها را افزایش دهیم. وی افزود: اجرایی کردن سند تحول مبنای برنامه ششم توسعه آموزش و پرورش خواهد بود و نقشه راه سند تحول را آماده کرده ایم و به زودی تصویب خواهیم کرد. فانی گفت: طرح رتبه بندی معلمان را که در آخرین جلسه هیئت دولت درسال 93 به تصویب رسید، نیز امسال با همکاری دولت و سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور دنبال خواهیم کرد.

رتبه بندی معلمان پس از کش‌وقوس‌ فراوان در واپسین روزهای سال ۹۳ توسط هیئت دولت تصویب شد که بر این اساس امتیاز حق شغل فرهنگیان از ۱۵ تا ۵۰ درصد افزایش می‌یابد اما این طرح از سوی فرهنگیان با ابهامات و اما و اگرهای بسیاری مواجه شده است.سایت تحلیلی خبری آوای دنا  avayedena.com: به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، طرح رتبه بندی معلمان یکی از مهمترین اخبار جامعه فرهنگیان و آموزش وپرورش در سال 93 بود. 20 فروردین 93 بود که نمایندگان مجلس در جریان بررسی طرح رتبه بندی با 99 رأی موافق، 61 رأی مخالف و 21 رأی ممتنع از مجموع 198 نماینده حاضر در صحن علنی با این طرح مخالفت کردند. محمدرضا خباز معاون تقنینی معاون امور پارلمانی رئیس جمهور در جریان بررسی طرح رتبه بندی معلمان در مجلس شورای اسلامی ضمن مخالفت با طرح مذکور گفت:‌ طرح نظام رتبه بندی معلمان مغایر اصول 60،‌ 74 و 75 قانون اساسی است ضمن اینکه با سیاست‌های کلی اقتصاد مقاومتی و قانون برنامه پنجم توسعه نیز مغایرت دارد. در حقیقت رتبه بندی معلمان به دلیل تعریف نشدن منابع مالی لازم برای اجرا از سوی مجلس رای نیاورد و پس از رد این طرح در مجلس بود که دولت قول داد تا قبل از پایان سال 93 طرح رتبه بندی معلمان را تهیه و برای تصویب به مجلس ارائه کند. در ماه‌های پایانی سال 93 بود که فرهنگیان در اعتراض به وضعیت معیشتی و تأخیر در پرداخت مطالباتشان، اقدام به اعتراضاتی کردند و با تجمع در مقابل مجلس خواستار بهبود وضعیت معیشتی خود و بازگرداندن معلم به جایگاه واقعی در جامعه شدند. در جریان انتقادات معلمان درخصوص وضعیت معیشتی، مسئولان آموزش و پرورش از تلاش برای نهایی کردن طرح رتبه بندی معلمان و تصویب آن تا پایان سال 93  با هدف ارتقای جایگاه معلمان و بهبود وضعیت معیشتی خبر دادند. سید محمد بطحایی معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه  آنچه که هم اکنون درخصوص رتبه بندی معلمان تصویب شده کلیاتی است در خصوص اینکه معلمان در 4 گروه رتبه‌بندی شوند،‌گفت: معلمی که با کسب تجربه، تلاش، مدرک تحصیلی و گذراندن دوره‌های آموزشی مختلف توانسته بخشی از امتیازات را کسب کند از فوق‌العاده شغل بیشتری نسبت به آنچه در قانون آمده بهره‌مند می‌شود. در حقیقت روح حاکم بر طرح رتبه‌بندی معلمان افزایش کیفیت کار آنهاست و اینکه معلمان در حوزه‌های پژوهشی و علمی تلاش بیشتری کرده و در یک کلام معلم‌تر شوند. وی ادامه داد: تاکید می‌کنم که با اجرای طرح رتبه‌بندی معلمان، امتیازات قانون مدیریت خدمات کشوری از بین نمی‌رود. اما در خصوص رتبه‌بندی‌ها و اینکه کدام افراد و با چه مدارکی را شامل می‌شود به تصویب آئین‌نامه و ضوابط مربوطه در هیئت وزیران نیاز داریم. معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه افزایش حقوق ناشی از اجرای طرح رتبه‌بندی معلمان 100 یا 150 هزار تومانی که اعلام می‌شود، نیست، عنوان کرد: فردی که موفق به کسب رتبه یک شود که شرایط آن نیز بسیار ساده است 70 درصد فوق‌العاده شغل آن افزایش می‌یابد.البته معلمان درخواست دارند که حقوق آنها همانند کارکنان سایر وزارتخانه‌ها شود و در قانون خدمات کشوری شرایط و ضوابطی وجود دارد که کارکنان آموزش و پرورش می‌توانند مانند کارکنان سایر وزارتخانه‌ها از آن استفاده کنند اما تفاوت میان کارکنان آموزش‌وپرورش با کارکنان دولت به دلیل این است که کارمندان سایر نهادها به دلیل برخی قوانین خاص از امتیازاتی بهره‌مند می‌شوند که منجر به افزایش دریافتی آنها می‌شود در حقیقت در دستگاه‌هایی که منابع آنها اجازه می‌دهد خدمات رفاهی بیشتری ارائه می‌شود و کمک هزینه رفاهی بیشتری به کارکنان خود ارائه می‌کنند. معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش گفت:‌تفاوت میان کارکنان آموزش و پرورش با سایر کارکنان دولت در میزان امتیازات رفاهی است و آموزش‌وپرورش به دلیل کمبود بودجه نمی‌تواند امتیازات رفاهی را ارائه دهد. به گزارش خبرگزاری تسنیم، سرانجام در آخرین روزهای سال 93 یعنی 28 اسفند ماه بود که هیئت دولت با طرح رتبه بندی معلمان موافقت کرد. براساس این مصوبه، مشمولان طرح طبقه‌بندی معلمان شامل آموزگاران، دبیران، هنرآموزان، مربیان امور تربیتی، مشاوران، مراقبان سلامت، مدیران و معاونان مدارس و مجتمع‌های آموزشی و تربیتی براساس ضوابطی که به تصویب هیئت وزیران می‌رسد، رتبه‌بندی حرفه‌ای می‌شوند.مشمولانی که براساس ضوابط مصوب در یکی از رتبه‌ها قرار می‌گیرند، به ترتیب از 15، 25، 35 و 50 درصد افزایش امتیاز حق شغل از مهرماه سال 1394 برخوردار خواهند شد. اما فرهنگیان چندان به طرح رتبه بندی معلمان خوش بین نیستند و نظرات مختلفی در این زمینه دارند که در ذیل به بخشی از نظرات آنها اشاره شده است: * مدرک بنده لیسانس مهندسی کامپیوتر است و حق شغلم 420 هزار تومان است که طبق رتبه بندی 63 هزار تومان به حق شغلم اضافه می‌شود. در واقع این مبلغ سود معوقات ما هم نمی‌شود. آقای وزیر، معاون وزیر ، نماینده مجلس پس این افزایش 150، 300، 450، .. هزار تومانی که تا قبل از این مصاحبه می‌کردید و می‌گفتید، چه شد؟ * استاد معلم 300 تومان حقوق (هیچ معلمی به این مقام نمیرسه)، دانشیار معلم 200 هزار تومان ( بازم کسی بهش نمیرسه) ، استادیار معلم 145 هزار و مربی معلم 85 هزار تومان حقوقشون اضافه میشه. 50 درصد پولش میشه 48 هزار تومان و  800 امتیاز در حال حاضر 96 هزار تومان می‌شود. * هر کس شرایط رتبه 1 را داشته باشد و انتظارات را ایجاد کند 72 هزار تومان به حقوقش زیاد می شود و البته بابت این افزایش 72 هزار تومانی مقدار زیادی از حقوقشان مالیات کسر خواهد شد. یعنی وضعیت نسبت به گذشته تغییری نخواهد کرد. برپایه این گزارش البته هنوز جزئیات طرح رتبه بندی معلمان که در هیئت دولت مصوب شد منتشر نشده است و مشخص نیست که طرح قبلی تا چه اندازه تغییر یافته است آیا فرهنگیان بازهم در چهار گروه استاد معلم، دانشیار معلم،‌استادیار معلم و مربی معلم تقسیم بندی می شوند یا این تقسیم بندی‌ها دستخوش تغییر و تحولات شده است؟ نارضایتی فرهنگیان از طرح رتبه بندی معلمان را با حمیدرضا کفاش معاون وزیر آموزش و پرورش در جریان گذاشتیم که وی در پاسخ به این سوال تسنیم عنوان کرد: بنده در جریان آخرین تغییرات لایحه رتبه‌بندی نیستم ولی طرحی که در گذشته مطرح بود معلمان را در 4 رتبه تقسیم‌بندی می‌کرد و در داخل این مجموعه معلمان طبق مقالات، تألیفات و سوابق و سنوات خدمت خود از امتیازاتی بهره‌مند می‌شدند. معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آن‌چه که معلمان و فرهنگیان در رابطه با طرح رتبه‌بندی اعلام می‌کنند بخشی از این طرح است، به عنوان مثال معلمان اعلام می‌کنند که چرا حقوق سایر کارکنان دولت بدون آن‌که از آن‌ها کتاب و تألیفات خاصی بخواهند افزایش یافته است. این نشان می‌دهد که طرح رتبه‌بندی به خوبی برای فرهنگیان تشریح نشده است. کفاش تصریح کرد: رتبه‌بندی معلمان دو بخش دارد در بخش نخست معلمان از وضع موجود یک سطح بالاتر می‌آیند مانند آنچه که در آموزش عالی اتفاق افتاد. اساتید دانشگاه در گذشته از قانون هماهنگ پرداخت تبعیت می‌کردند که بعداً از این قانون جدا شدند و ﺳﻂﺢ پرداختی به آن‌ها جهش قابل ملاحظه‌ای یافت و پس از آن در داخل رتبه‌بندی‌های خود نیز ارتقا می‌یافتند. در طرح رتبه‌بندی اگر کف حقوق معلمان به عنوان مثال A باشد وقتی رتبه‌بندی اجرا می‌شود این کف حقوق از A به B رشد می‌یابد ﻛﻪ ارتباطی به تألیفات، مقالات و سنوات خدمت ندارد‌ اما در بخش دوم برای تقسیم‌بندی معلمان در 4 رتبه تعیین‌ شده باید بر اساس مقالات، پژوهش‌ها و سنوات خدمت امتیازاتی را کسب کنند. معاون وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: هم اکنون معلمان تصور می‌کنند اگر قرار است حقوقشان اضافه شود از آن‌ها مقاله و تألیفات خاصی می‌خواهند اما این موارد برای ارتقا یافتن از یک رتبه به رتبه دیگر مد نظر است. البته این موارد نیز قابل بحث است و امکان تغییر در نوشتن آئین‌نامه‌ها وجود دارد. به عنوان مثال می‌توان در طرح جدید شرایط خاصی را برای دوره‌های ضمن خدمت در نظر گرفت. اما بحث تألیف، تدریس و تحقیق جزو کار معلمان است و معلمی که تحقیق و مطالعه کم‌تری داشته باشد امتیاز کم‌تری می‌گیرد. به گزارش تسنیم باید دید در طرح رتبه بندی که توسط دولت به تصویب رسیده است برای ارتقای جایگاه معلمان چه تدابیری اندیشیده شده است؛ آیا اجرای این طرح و دسته بندی معلمان در رتبه‌‌های تعیین شده منجر به بهبود وضعیت معیشتی آنها می‌شود اگر چه فلسفه اصلی رتبه بندی معلمان افزایش کیفیت کار آنها و به تعبیر معاون وزیر آموزش و پرورش در یک کلام معلم‌تر شدن آنهاست.

عضو کمیسیون عمران مجلس تاسیس بانک فرهنگیان را اقدامی ضروری دانست و گفت: صندوق ذخیره فرهنگیان در حل مشکلات اقتصادی و معیشتی معلمان موفق عمل نکرده است. سایت تحلیلی خبری آوای دنا  avayedena.com: به گزارش خبرگزاری خانه ملت، حامد قادرمرزی در نشست علنی نوبت عصر امروز (یکشنبه 10 اسفند) مجلس شورای اسلامی در تذکر شفاهی درخصوص وضعیت شغلی معلمان گفت: رئیس‌جمهور دریکی از مصاحبه‌های تبلیغاتی خود قبل از انتخابات ریاست جمهوری گفت باید مشکلات اقتصادی معلمان رسیدگی شود، اما جناب آقای فانی وزیر آموزش و پرورش، آیا ازوضعیت درآمدی، معیشتی و حقوق معلمان اطلاع دارید؟ آیا در جریان هستید که معلمان بازنشسته به چه میزان حقوق دریافت می‌کنند؟ نماینده مردم قروه و دهگلان در مجلس شورای اسلامی ادامه داد: آیا اطلاع دارید که پاداش پایان خدمت معلمان کمتر از پاداش سایر کارکنان دولت است؟ جناب آقای رئیس‌جمهور و وزیر آموزش و پرورش؛ آیا اطلاع دارید مجموع درآمدها و دریافت‌های یک مدیر میانی در وزارت نفت حداقل 10 برابر یک معلم است؟ وی تصریح کرد: جناب آقای ربیعی وزیر کار؛ چرا شاخص درآمدی خط فقر را اعلام نمی‌کنید تا وزیر آموزش و پرورش بداند چند درصد معلمان زیر خط فقر هستند؟ جناب آقای فانی؛ بارها از شما خواسته شد طرح رتبه‌بندی معلمان را به مجلس ارائه دهید، شما در بهار 93 تاکید کردید که این اقدام را انجام می‌دهید، اما تاکنون طرح رتبه‌بندی معلمان به مجلس تقدیم نشده است. این نماینده مردم در مجلس نهم با اشاره به وضعیت نامناسب فضاهای آموزشی در کشور افزود: در بسیاری از مناطق محروم و دورافتاده کیفیت ساختمان مدارس در شأن دانش‌آموزان و معلمان نیست، بنابراین باید اقدامات موثری در جهت رفع این مشکل انجام و باید تاکید کرد جناب آقای وزیر؛‌ از دفتر مجلل‌تان در وزارتخانه بیرون بیایید و به محل کار همکارانتان در شهرها و مناطق دورافتاده کشور به ویژه قروه و دهگلان بروید، زیرا بسیاری از مدارس فاقد سیستم سرمایشی و گرمایشی و حتی بهداشتی هستند. عضو کمیسیون عمران مجلس در تذکری درخصوص ناکارآمدی صندوق ذخیره فرهنگیان گفت: این صندوق با هدف بهبود وضعیت اقتصادی فرهنگیان تاسیس شده است، بنابراین با توجه به حجم گردش مالی عظیم بیش از یک میلیون و 100 هزار نفر حقوق بگیر آموزش و پرورش تقاضا داریم دولت نسبت به تاسیس بانک فرهنگیان اقدام نماید.

رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس گفت: عزل و نصب‌های سیاسی، ناکارآمدی نظام ارزشیابی و بی‌برنامگی پنجشنبه‌ها، تراکم دانش آموز در کلاس‌های درس، عدم آموزش‌های ضمن خدمت از جمله مسائلی است که موجبات نگرانی فراکسیون فرهنگیان را فراهم کرده است. سایت تحلیلی خبری آوای دنا  avayedena.com : به گزارش حوزه پارلمانی باشگاه خبرنگاران، هیات رئیسه فراکسیون فرهنگیان طی جلسه‌ای مسائل و مشکلات آموزش و پرورش را مطرح و مورد بررسی قرار داد. در این جلسه ابتدا سید حسین نقوی حسینی رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس با اشاره به آغاز بهار تعلیم و تربیت و تبریک سال تحصیلی جدید به خانواده بزرگ فرهنگیان کشور، دانش آموزان عزیز و اولیای آنان اظهار داشت: جدیت و هماهنگی سه ضلع اصلی آموزش و پرورش یعنی معلمان و مربیان عزیز، دانش آموزان و اولیای می‌تواند زمینه ساز آماده سازی و پرورش نسل آینده شود. وی گفت: همکاران نماینده، کمیسیون آموزش و تحقیقات و فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی اهتمام جدی در حمایت از آموزش و پرورش دارند به نحوی که بودجه آموزشی و پرورش در سال ۱۳۹۳ افزایش سی درصدی پیدا کرد یعنی از پانزده هزار میلیارد به بیست و دو هزار میلیارد ارتقا یافته افزایش سی درصدی اعتبارات نسبت به سال قبل از یک سو توجه نمایندگان مجلس به آموزش و پرورش را نشان می‌دهد و از سوی دیگر انتظارات جدی را از نظام تعلیم و تربیت ایجاد می‌کند. در این جلسه اعضای فراکسیون نسبت به روند آموزش و پرورش در حوزه‌های مختلف اظهار نگرانی جدی کردند که به برخی از آن‌ها اشاره می‌شود: ۱ -ضرورت تعیین تکلیف نیروهای زحمت‌کش پیش‌دبستانی با توجه به مهلت قانونی مصوبه مجلس شورای اسلامی مورد تاکید قرار گرفت. نیروهای پیش دبستانی که اغلب آن‌ها دارای تحصیلات کار‌شناسی و کار‌شناسی ارشد با سوابق بالای ده سال هستند همچنان بلاتکلیف‌اند و ادامه چنین وضعی برخلاف قانون است. ۲-نگرانی فراکسیون در ناکارآمدی وزارتخانه در ساماندهی و اقدامات عملی ارتقای نیازهای مادی و رفاهی فرهنگیان در این جلسه اعلام شد. تنزل شدید سطح بیمه فرهنگیان به خصوص بیمه طلایی، بلاتکلیفی مسکن فرهنگیان و تعاونی‌های مصرف فرهنگیان، عدم کارآمدی صندوق ذخیره فرهنگیان، حضور افراد سیاسی و مسئله‌دار در هیات امنای صندوق مذکور، عدم پرداخت به موقع حق الزحمه فرهنگیان از جمله حق التدریس معلمان و اضافه کار هنرستان‌ها از جمله موارد مورد اشاره در این جلسه بود. فراکسیون خواستار تدوین خط مشی دقیق و عملیاتی از سوی آموزش و پرورش برای تحقق مطالبات جدی فرهنگیان در موضوعات رفاهی و ارتقای سطح مادی فرهنگیان شد. ۳-اعضای فراکسیون نسبت به غلبه تفکر غربی بر فضای دانشگاه فرهنگیان، عدم حاکمیت ارزش‌ها و باورهای مذهبی و دینی در این دانشگاه، عدم تاثیرگذاری دانشگاه در تامین نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش و حذف بی‌سر و صدای تربیت معلم به شدت معترض بودند. ۴ -بی‌انضباطی در نظام جدید و سیستم مقاطع از جهات مختلف از جمله، ناکارآمدی نظام ارزشیابی و بی‌برنامگی پنجشنبه‌ها، تراکم شدید دانش آموز در کلاس‌های درس، عدم آموزش‌های ضمن خدمت به‌ویژه در زمینه کتاب‌های جدید التالیف، عدم تناسب ساعات تدریس با محتوای کتاب‌ها، بلاتکلیفی مجتمع‌های آموزشی که خسارات زیادی به هویت مدارس زده موجب نگرانی فراکسیون شده است. ۵- عزل و نصب‌های سیاسی، بدون توجه به صلاحیت‌های لازم و در نتیجه تبدیل آموزش و پرورش به باشگاه سیاسی و حاکمیت جریانات سیاسی بر آموزش و پرورش در حوزه ستادی، شهرستان‌ها استان‌ها موجب نگرانی جدی فراکسیون شده است. -۶بسته حمایتی از مدارس غیرانتفاعی بدون توجیه آموزشی و حتی اقتصادی و مشکلاتی که در آینده به جای می‌گذارد از دیگر نگرانی‌های اعضای فراکسیون است. -۷عدم پشتیبانی مدارس از جمله پرداخت سرانه مدارس و عدم حمایت و پشتیبانی تجهیزات، عدم پرداخت حق الزحمه کارکنان هنرستان‌ها از جمله موارد دیگری است که موجب نگرانی همکاران است. ۸-عدم برنامه ریزی مدون دقیق در حوزه پرورشی به ویژه آموزش قرآن کریم و فعالیت‌های پرورشی نیز موجب نگرانی فراکسیون فرهنگیان شده است. -۹ ارائه لایحه « رتبه بندی معلمان » به عنوان مهم‌ترین مطالبه قشر عظیم فرهنگیان که زمینه ساز ارتقاء مادی و معنوی فرهنگیان کشور می‌شود هنوز محقق نشده است. فراکسیون فرهنگیان انتظار دارد وزیر آموزش و پرورش نگرانی‌های اعضای فراکسیون که اغلب از فرهنگیان خوشنام و خوش سابقه در آموزش و پرورش هستند را جدی گرفته و به حل آن‌ها بپردازد. نمایندگان مجلس شورای اسلامی به ویژه فراکسیون فرهنگیان تحقق مطالبات، انتظارات و نگرانی‌های فرهنگیان را پیگیری خواهد کرد و از کلیه فرهنگیان کشور درخواست می‌نماید که نقطه نظرات خود را به مجلس شورای اسلامی و فراکسیون فرهنگیان مجلس منعکس کنند.

معاون اول رئیس جمهور با اشاره به توجه به آموزش و پرورش در بودجه سال ۹۴ گفت: طرح رتبه‌بندی معلمان امسال در دولت نهایی و برای تصویب به مجلس ارائه می‌شود. به گزارش آوای دنا به نقل از تسنیم، اسحاق جهانگیری معاون اول رئیس جمهور امروز در مراسم نواخته شدن زنگ اول مهر که به صورت نمادین در دبستان حضرت زینب در منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران در حال برگزاری است اظهار داشت: مهر اگرچه خبر از پاییز طبیعت می‌دهد اما نویدبخش بهار دانش است و مدرسه و دانشگاه جان دیگری را به کالبد جامعه بر می‌گرداند. وی افزود: زنگ مدرسه، زنگ زندگی است. دانش‌آموزان و معلمان در سراسر ایران در هر کجا که هستند به مدرسه می‌آیند یا به مدرسه نگاه می‌کنند و همه راه‌ها به مدرسه ختم می‌شود. این یعنی شروع سازندگی از مدرسه است و جنب و جوش جامعه ایران بر مدار مدرسه قرار دارد. معاون اول رئیس جمهور ادامه داد: آینده کشور در مدرسه رقم می‌خورد و سرمایه‌های اصلی کشور در مدارس هستند که اگر بتوانیم استعدادها را به درستی کشف کنیم آینده روشنی داریم. معتقد هستیم که کشف و پرورش استعدادها وظیفه آموزش و پرورش است و این یعنی آموزش و پرورش خلاق. جهانگیری بیان کرد: آموزش و پرورش خلاق فقط در درس و آموزش رسمی خلاصه نمی‌شود بلکه اهداف مهم دیگری را نیز دنبال می‌کند و آموزش و پرورش خلاق در حقیقت تلاش می‌کند تا خلاقیت و نوآوری دانش‌آموز را پرورش و قدرت ارتباط آنها را با جامعه و جهان جدید بالا ببرد. وی تصریح کرد: تفکر نقاد در آموزش و پرورش خلاق به دانش‌آموز آموزش داده می‌شود و آنها به گونه‌ای هدایت می‌شوند که با حقوق و وظایف خود اشنا شوند. معاون اول رئیس جمهور تصریح کرد: امروز با باز شدن مدارس بیش از 12 و نیم دانش‌آموز و 4 و نیم میلیون دانشجو تلاش جدیدی را برای علم‌آموزی آغاز می‌کنند. شروع سال تحصیلی برای مردم ما مهم است و این از ارزش علم در نظام فکری ما حکایت دارد. جهانگیری ادامه داد: اگر چه در سال‌های اخیر دانشمندان غربی به این حقیقت رسیدند که منشاء قدرت جوامع میزان تسلط آنها بر علم است اما قرن‌ها قبل حکیم بزرگ ایران فردوسی در جمله‌ای معروف گفته بود توانا بود هر که دانا بود و این یعنی دانایی و علم عامل اصلی قدرت است و این موضوع افتخار بزرگی برای ایران است. سیاست‌های علم و فناوری ابلاغ شده از سوی رهبری هدیه‌ای به جامعه علمی کشور در آستانه سال تحصیلی جدید وی ادامه داد: همزمان با آغاز سال تحصیلی مقام معظم رهبری سیاست‌های علم و فناوری را ابلاغ کردند و این هدیه بزرگی به استادان، معلمان، دانشجویان و دانش‌آموزان است که در راه حرکت کشور به سمت نقطه‌های علم و فناوری بتازیم و امیدواریم دولت، مجلس و شورای عالی انقلاب فرهنگی با برنامه‌های دقیق در تحقق این سیاست‌ها تلاش کنند. معاون اول رئیس جمهور با اشاره به اینکه توسعه همه جانبه کشور بجز توسعه آموزش و پرورش غیر ممکن است گفت: توسعه منابع و سرمایه اجتماعی یعنی افزایش ظرفیت آموزش و پرورش و این موضوع فقط کار دولت نیست بلکه جامعه نیز باید به آن توجه داشته باشد. جهانگیری اظهار داشت: دولت توانمند اقتدار خود را در آموزش و پرورش نشان می‌دهد و جامعه پیشرفته در مدرسه تبلور پیدا می‌کند. خانواده، مدرسه و دولت باید بیش از پیش به هم نزدیک شوند و مسائل آموزش و پرورش باید دغدغه مشترک نخبگان و سیاستمداران کشور باشد. مدارس ما باید پناهگاه دانش‌آموز و به دور از افراط و خشونت باشد وی ادامه داد: سیاست اصلی دولت باید اقتدار در مدرسه نمود پیدا کند. امید، اعتدال و تدبیر که ویژگی‌های اصلی دولت یازدهم است باید در برنامه‌های آموزش و پرورش بیش از سایر نهادهای دیگر اجرا شود. مدرسه ما باید سرزنده، پناهگاه دانش‌آموزان و به دور از افراط و خشونت و همراه با رشد عقلانیت باشد. جهانگیری افزود: آموزش و پرورش باید بتواند پاسخگوی نیازهای عصر دانایی باشد. دولت تدبیر و امید با وجود محدودیت‌ منابع برای توسعه آموزش و پرورش تلاش می‌کند. اقتصاد آموزش و پرورش، کسری بودجه مسائل مهم آموزش و پرورش است که دولت نسبت به آن آگاهی کامل دارد. فرهنگیان با توجه به تحریم‌های دولت نسبت به استفاده مطلوب از منابع محدود تلاش کنند معاون اول رئیس جمهور گفت: فرهنگیان باید متوجه موضوع تحریم‌های دولت در شرایط ظالمانه امروز باشند و نسبت به استفاده مطلوب از منابع محدود تلاش کنند. نظام باید حرمت و منزلت را وارد زندگی معلمان کند وی اظهار داشت: زندگی و معیشت معلمان متاثر از این فرض است، معلم نیازمند زندگی شرافتمندانه است تا تمام توان خود را صرف آموزش کند. طبق تحقیقات به عمل آمده بالاترین گروه مرجع در جامعه معلمان هستند و جامعه به چشم حرمت به معلم نگاه می‌کند و نظام باید این حرمت و منزلت را وارد زندگی معلمان کند. جهانگیری گفت: دولت در بودجه سال 93 نسبت به رفع محدودیت‌ها و تنگناهای آموزش و پرورش تلاش کرد و بر این اساس بودجه آموزش و پرورش، 20 درصد رشد یافت این در حالیست که بودجه سایر دستگاه‌ها 12 درصد رشد داشت. برای اولین بار در سال 93 مدرسه محوری در آموزش و پرورش اجرا خواهد شد و 250 میلیارد تومان اعتبار برای انجام امور کیفیت‌بخشی در اختیار آموزش و پرورش قرار گرفت. معاون اول رئیس جمهور بیان کرد: در بودجه سال 94 و برنامه ششم توسعه توجه به آموزش و پرورش را در اولویت برنامه‌های خود قرار داده‌ایم.همچنین توسعه مشارکت‌ها از سیاست‌های جدی دولت است تا مردم ما همچون گذشته در عرصه آموزش و پرورش حضور مستمر و وسیعی داشته باشند و همکاری بیشتری را با مدرسه برای اعتلای تعلیم و تربیت فرزندان خود انجام دهند. وی گفت: ضمن قدردانی از تلاش‌های فرهنگیان در عرصه تعلیم و تربیت اعلام می‌کنم که طرح رتبه‌بندی معلمان در سال جاری در دولت نهایی و برای تصویب به مجلس ارائه خواهد شد. همچنین از آموزش و پرورش در راستای تحقق درخواست‌های مقام معظم رهبری به منظور تحول در آموزش و پرورش و اجرای 40 راهکار سند تحول بنیادین در سال تحصیلی جدید و توجه به درخواست‌های رئیس جمهور برای اجرای زنگ گفت‌وگو، انشاء و کتابخوانی قدردانی می‌کنم.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه امسال ۲۵ هزار فرهنگی بازنشسته می‌شوند گفت: ۱۵۰ هزار دانش‌آموز اول ابتدایی در سال جاری اضافه می‌شود.بازنشستگی ۲۵ هزار فرهنگی در سال ۹۳به گزارش آوای دنا، علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش شب گذشته در برنامه شب آفتابی شبکه پنج سیما در سخنانی اظهار داشت: آموزش و پرورش در کل کشور باید به کیفیت قابل قبولی دست یابد که ما با آن کیفیت فاصله داریم. وی ادامه داد: ۱۲ میلیون دانش‌آموز و یک میلیون فرهنگی داریم و امکانات و تجهیزات ۱.۵ برابر شده است و این نشان می‌دهد باید روی کیفیت کار کنیم و کاهش جمعیت دانش‌آموزی را یک فرصت بدانیم. فانی در خصوص نظام رتبه‌بندی معلمان یادآور شد: این لایحه در کمیسیون اجتماعی دولت مطرح است و در اجلاس روسای آموزش و پرورش کشور نیز بحث رتبه‌بندی معلمان را از رئیس جمهور خواستار شدیم چرا که در سند تحول نظام آموزشی رتبه‌بندی معلمان آمده است. وزیر آموزش و پرورش یکی از راهکاری سند تحول آموزشی را رتبه‌بندی معلمان دانست و گفت: در رتبه‌بندی به دو هدف می‌رسیم که یکی افزایش انگیزه در معلمان و دیگری ارتقا سطح علمی آنها است و ارشدیت فعلی معلمان بر حسب سنوات خدمت آنهاست در حالی که معتقدیم غیر از سنوات خدمتی معلم بر اساس تلاش‌هایی که می‌کند و روش‌های نوین تدریس باید مورد توجه قرار گیرد. وی اضافه کرد: حدود ۷۰۰ هزار معلمی که الان در کلاس تدریس فعالیت می‌کنند معلمانی داریم که به روش سنتی تدریس می‌کنند و معلمانی نیز هستند که به جای نوشتن فرمول در همان ابتدای کار از دانش‌آموزان می‌خواهند خودشان به فرمول دست پیدا کنند. فانی در خصوص روش مهندسی معکوس در موسسات کنکور گفت: روش مهندسی معکوس در موسسات کنکور چند سال پیش در تبلیغات کنکور وجود داشت اما دیگر با سوالات عمیق کنکور این روش جواب نمی‌دهد. وی با اشاره به قانون کنکور گفت: هر سال نقش کنکور کمتر می‌شود و امسال ۲۵ درصد قبول شدن کنکور مربوط به نمرات امتحانات نهایی سوم متوسطه بوده است و این روند هر سال در حال افزایش است. وزیر آموزش و پرورش مهمترین مسئله در شش ماه گذشته را که توسط وزارت آموزش و پرورش دنبال شده ۵ سیاست این وزارتخانه برشمرد و گفت:‌ بهسازی و ساماندهی نیروی انسانی از جمله آنهاست که امسال حدود ۲۵ هزار فرهنگی بازنشسته می‌شوند و ۱۵۰ هزار دانش‌آموز اول ابتدایی نیز امسال اضافه می‌شود که اگر این تعداد به هر کلاس ۳۰ نفری تقسیم کنیم ۵ هزار نیروی انسانی که با مجموع ۲۵ هزار نیروی بالا جمعا ۳۰ هزار نیروی انسانی می‌شود. فانی ادامه داد: در کنار آن نیز تعدادی درخواست بازنشستگی پیش از موعد کردند که آن را نیز از طریق معاونت ریاست جمهوری پیگیری می‌کنیم که حدودا تعداد تا ۳ هزار نفر است که باید در مجموع ۳۲ هزار نیرو وارد سیستم کنیم که به ما یک نفر نیرو هم وارد سیستم نکردیم و از ساماندهی نیروی انسانی استفاده کردیم و بهره‌وری نیروی انسانی را افزایش دادیم و از همکاران فرهنگی به نحو درست استفاده کرده‌ایم یعنی همکاری که در سال گذشته شاغل بود اما کاری نداشت و در سال گذشته ۳۰ هزار نیروی بیکار داشتیم یا شاید هم بیشتر از این تعداد باشد. ۸۰ مدرسه تک‌دانش‌آموزی داریم وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: امسال تلاش کردیم همه دانش‌آموزان را تحت پوشش قرار دهیم و مدرسه‌ای را بازگشایی می‌کنیم که یک دانش‌آموز دارد و برای آن یک نفر نیز معلم می‌گذاریم و ۴ هزار و ۶۰۰ مدرسه داریم که فقط یک تا ۵ دانش‌آموز دارد و حدود ۷۰ تا ۸۰ مدرسه تک دانش‌آموزی داریم که برای نمونه در آذربایجان شرقی ۱۹ کلاس تک دانش‌آموزی وجود دارد. وی اضافه کرد: امسال مصمم هستیم بی‌سواد تولید نکنیم و تمام مناطق ولو یک دانش‌آموزی مدرسه داشته باشد و مدارسمان را به خاطر ۳۲ هزار کسری معلم تعطیل نمی‌کنیم و ۳۲ هزار کسری معلممان را به وسیله برنامه‌ریزی و مدیریت صحیح نیروی انسانی دنبال می‌کنیم و مدارس را بازگشایی کرده و برای بازگشایی مدارس هیچ مشکلی نداریم. وزیر آموزش و پرورش به طرح شهاب اشاره کرد و افزود: دو رویکرد برای شناخت هدایت و رشد استعدادها وجود دارد، اول این که دانش‌آموزان را جدا کنیم و با گرفتن آزمون آنها در مدارس استعدادهای درخشان درس بخوانند و روش دوم آن است که دانش‌آموزان را جدا نکنیم و آنها در داخل مدرسه استعدادیابی شوند و رشد کنند. فانی اضافه کرد:‌ خوبی روش اول آن است که این روش ساده است اما ضعف آن جدایی دانش‌آموزان از بدنه سایر دانش‌آموزان است و این که آنها خود را تافته جدا بافته می‌دانند و وقتی دانش‌آموز جدا شود دیگر رقابتی وجود ندارد و ما امسال هم مدرسه تیزهوشان داریم و آزمون امسال نیز غیر از سال‌های گذشته بود و سوالات فنی و حساب شده طراحی شد. ۷۰ هزار دانش‌آموز استثنایی داریم وزیر آموزش و پرورش با تاکید به اهمیت توجه به دانش‌آموزان استثنایی افزود: حدود ۷۰ هزار دانش‌آموز در مدارس استثنایی داریم و در روش تلفیقی نیز برای دانش‌آموزان در مرز عادی و استثنایی انجام می‌شود باید به این دانش‌آموزان که در مدرسه عادی درس می‌خوانند توجه بیشتری شود که امسال نیز ما با قوت آن را دنبال می‌کنیم. وی خاطر نشان کرد: امیدواریم با برنامه‌ریزی وزارت آموزش و پرورش انجام می‌دهد که هدفش افزایش بهره‌وری خواهد بود و بحث ساماندهی نیروی انسانی و توسعه مشارکت را دنبال می‌کنیم در این راه موفق شویم اما نیاز به حمایت بیشتری داریم چرا که هزینه‌کردن در آموزش و پرورش بهترین سرمایه‌گذاری است و پیشنهادات خود را برای سال آینده و برنامه ششم شروع کرده‌ایم و امید داریم دولت و مجلس نیز حمایت بیشتری کند.فارس

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه از مهر ۹۳ نباید بی‌سواد جدید تولید کنیم، گفت: بازگشایی مدارس در روزهای پنجشنبه از مهر ۹۳ به صورت آزمایشی در سطح ۲ هزار مدرسه اجرا می‌شود. به گزارش آوای دنا به نقل از  پایگاه اطلاع رسانی شبکه خبر علی‌اصغر فانی در مراسم اختتامیه سی‌ ویکمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور  با اشاره به بازگشایی مدارس در روزهای پنجشنبه از سال تحصیلی جدید عنوان کرد: هم‌اکنون پنجشنبه‌ها از روز آموزشی مدارس حذف شده است.وی اظهار داشت : طبق مطالعات تطبیقی در کشور ژاپن متوجه شدیم آنها حجم کتاب‌ها را کاهش دادند و آن یک روز را هم تعطیل نکردند، اما در کشور ما حجم کتاب‌ها را کاهش نداده و یک روز را هم تعطیل کردند، بنابراین شاهدیم که در دوره متوسطه هر روز 8 ساعت تدریس انجام می‌شود که باعث ایجاد زحماتی برای معلمان و دانش‌آموزان است.وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: امسال در سطح 2 هزار مدرسه ابتدایی به صورت داوطلبانه درهای مدارس را در روزهای پنجشنبه باز می‌کنیم و همزمان ارزشیابی نیز انجام می‌دهیم که اگر نتایج مثبت بود طرح را ادامه داده و اگر منفی بود آن را گسترش نمی‌دهیم.فانی با اشاره به انسداد مبادی بی‌ سوادی گفت: مهر امسال یک دانش‌آموز 6 تا 10 ساله نباید خارج از مدرسه باشد و از مهر 93 بی‌سواد جدید نباید تولید شود.وی با اشاره به اینکه هم‌ اکنون در دوره متوسطه اول 85 درصد دانش‌آموزان تحت پوشش هستند، گفت: طبق برنامه پنجم توسعه پوشش تحصیلی در دوره اول متوسطه باید به صددرصد برسد.وی ادامه داد: امسال 100 پژوهش‌سرای  دانش‌آموزی به مجموعه پژوهش‌سراها اضافه می‌شود و برای تجهیز آنها تلاش می‌کنیم.وزیر آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به اینکه درخواست کمک از خانواده‌ها هنگام ثبت‌ نام روش نامطلوبی است، بیان کرد: برخی از مدیران اعلام می‌کنند تا زمانی که پول ندهید کارنامه نمی‌دهیم یا ثبت‌نام نمی‌کنیم. این موضوع خلاف اخلاق و قانون است. به مدیران گفته‌ ایم ثبت‌نام‌ها را انجام دهند و در طول سال تحصیلی اولیای دانش‌آموزان را کلاس به کلاس صدا کنند و گزارشی به آنها ارائه کنند آن وقت اگر والدین خواستند خودشان کمک می‌کنند.فانی در خصوص مقطع پیش‌دبستانی عنوان کرد : پیش‌دبستانی در مناطق برخوردار با کمک اولیاء و در مناطق کم‌ برخوردار با کمک آموزش و پرورش دایر می‌شود و تأکید ما توسعه پیش‌دبستانی در مناطقه 2 زبانه و عشایری و تحت پوشش بردن دختران است.وزیر آموزش و پرورش در این مراسم همچنین اظهار داشت: گام نخست در ایجاد تغییر مطلوب جلب اعتماد است تا اعتماد همکاران را جلب نکنیم هیچ اتفاقی نمی‌افتد؛ زیردستان ما باید به ما اعتماد داشته باشند و یکی از عوامل عمده در جلب اعتماد صداقت است؛ بنابراین رئیس آموزش و پرورش باید فردی صادق و مؤمن باشد.وی افزود: تیم‌ سازی یکی از توصیه‌هایی است که در آموزش و پرورش باید اجرایی شود چرا که رئیس آموزش و پرورش در همه زمینه‌ها تخصص و ورود ندارد، بنابراین برای تشکیل یک تیم باید تخصص‌های مختلف را کنار هم قرار دهیم تا به یکدیگر کمک کرده و بتوانیم بهره لازم را ببریم. اگر تیم‌ها با هم در تعامل باشند و یکدیگر را کامل کنند می‌توانیم به هدف هم‌افزایی در سازمان و ارتباط چهره به چهره دست یابیم که این موضوع از صدور بخشنامه‌های مکرر در آموزش و پرورش جلوگیری خواهد کرد. انتقاد فانی از صدور بخشنامه‌های متعدد در آموزش و پرورشوزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: در آموزش و پرورش بخشنامه‌های متعددی صادر می‌شود؛ حتی در مناطق برای موارد جزئی بخشنامه صادر می‌کنند و مدیران مدارس تبدیل به مدیر پاسخگویی به بخشنامه‌ها شده‌اند. به شما توصیه می‌کنم تا جلسات خود را با مدیران مدارس افزایش داده و در این جلسات صحبت‌های آنها را بشنوید.فانی ادامه داد: در مدیریت آموزش و پرورش موضوعی وجود دارد به نام تغییر و مقاومت در برابر تغییر یعنی زمانی که روش یک کار را تغییر می‌دهیم و روش جدیدی را جایگزین آن می‌کنیم با مقاومت روبرو خواهیم شد. رابطه شما با مدیران مدارس نیز چنین است؛ وقتی می‌خواهید کار جدیدی انجام دهید با مقاومت روبرو می‌شوید این مقاومت در برابر تغییرات دلایلی دارد که می‌توان به عادت و ترس به خطر افتادن منافع اشاره کرد. آموزش و پرورش منابع چندانی در اختیار نداردوی بیان کرد: در متون مدیریتی آمده است برای اینکه مقاومت در برابر تغییرات کاهش پیدا کند، مجریان را در برنامه‌ریزی برای تغییرات مشارکت دهیم؛ امروز آموزش و پرورش کشور منابع چندانی در اختیار ندارد و تدبیر می‌تواند مشکلات را کاهش دهد.وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه مدیریت آموزشی باید تبدیل به رهبری آموزشی شود، افزود: رهبر آموزشی فردی است که بر زیردستان خود نفوذ دارد و زیردستان به این باور می‌رسند که رئیس آنها حقش بوده که رئیس باشد.فانی با تأکید بر برگزاری دوره آموزشی رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور افزود: این دوره باید به صورت کارگاه آموزشی برگزار شود و مدرسه‌محوری بحث جدی است که باید آن را دنبال کنیم.وی بیان کرد:‌ در امور پرورشی و تربیتی نیاز به کار محتوایی داریم تا تغییر رفتار حاصل شود، اما در سال‌های اخیر در برخی مواقع دچار کارهای دکوری شده‌ایم بنابراین باید از کمیت‌ها کاسته و به کیفیت بپردازیم تا تغییر رفتار مطلوب در دانش‌آموزان ایجاد شود.وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: اقامه نماز یک واجب شرعی برای رؤسای آموزش و پرورش است و روسا باید در نماز جماعت ادارات شرکت کنند. مدیر مدرسه نیز باید در نماز جماعت دانش‌آموزان شرکت کند.وی در ادامه با اشاره به توصیه‌هایی به رؤسای آموزش و پرورش مناطق سراسر کشور خاطرنشان کرد: بومی‌ گزینی در پذیرش دانشگاه فرهنگیان، اجرای طرح شهاب با جدیت بیشتر، استفاده از توان خانم‌ها در مدیریت‌ها، توسعه رشته علوم انسانی در مدارس سمپاد و نمونه دولتی، افزایش فوق‌العاده شغل معلمان ابتدایی، رتبه‌بندی معلمان و اولویت استخدام فرزندان فرهنگیان، تأکید بر حجاب و عفاف با روش‌های اصولی و منطقی و تأکید بر نظرات رئیس‌جمهور درباره زنگ انشاء و گفت‌وگو و پیگیری آنها از جمله مواردی است که باید در سال تحصیلی جدید مدنظر باشد.

به گزارشآوای دنا به نقل از مرکزاطلاع رسانی وروابط عمومی وزارت آموزش وپرورش، علی‌اصغر فانی پیش از ظهر امروز در همایش معلمان نمونه گیلان با تبریک فرا رسیدن هفته معلم اظهار کرد: دستگاه تعلیم و تربیت از اهمیت بالایی برخوردار است. وی با بیان اینکه در آموزش و پرورش نسل آینده را تربیت می‌کنیم، تصریح کرد: کسانی که در آموزش و پرروش خدمت می‌کنند آینده کشور را تامین‌ کنند. فانی دانش‌آموزان را کارگزاران آینده کشور دانست و گفت: آموزش و پرورش نهادی بسیار مهم است و فرهنگ جامعه را بارور می‌کند. وی افزود: فرهنگ اصلی ما مجموعه‌ای از آداب، سنت‌ها و هنجارهاست که توسط آموزش و پرورش به نسل آینده منتقل می‌شود. فانی یکی از مخاطبان نامگذاری امسال را آموزش و پرورش عنوان و اظهارکرد: آموزش و پرورش نقش اصلی را ایفا می‌کند. وی با اشاره به اینکه اگر انگیزه لازم وجود داشته باشد هیچ مشکلی در آینده نداریم، خاطرنشان کرد: تلاش دولت گام برداشتن به طرف افزایش انگیزه و مهارت‌های حرفه‌ای است. وزیر آموزش و پرورش بسیاری از تذکرات مدیران را جزو برنامه‌های آموزش و پرورش عنوان کرد و گفت: این امر به عنوان سند بالادستی برنامه ماست. وی از اجرای طرح رتبه‌بندی معلمان خبر داد و متذکر شد: لایحه این طرح در کمیسیون آموزش و پرورش دولت بررسی شده و در دستور کار دولت قرار می‌گیرد. فانی خاطرنشان کرد: هفت رتبه‌بندی مدنظر مهارت حرفه‌ای و انگیزه‌ معلمان است.

نظام رتبه بندی معلمان در دولت جدید نیز به سرانجام نرسید و با مخالفت نمایندگان مجلس برای تصویب، رتبه بندی معلمان از دستور کار آموزش و پرورش خارج شده است. نمایندگان مجلس در این هفته پس از بررسی طرح نظام رتبه بندی معلمان رای به عدم تصویب آن داده و آن را مغایر اصول 60،‌ 74 و 75 قانون اساسی است ضمن اینکه با سیاست های کلی اقتصاد مقاومتی و قانون برنامه پنجم توسعه نیز مغایرت دارد. عبدالوحید فیاضی سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس توضیح داد: معلمان سال ها در انتظار تعیین جایگاه خود هستند. ارتقاء منزلت اجتماعی، ارتقاء منزلت معلمان و رفع مشکلات معیشت معلمان از اثرات اجرایی طرح مذکور است. امروز نظام پرداخت در آموزش و پرورش به درستی صورت نمی گیرد و درجه بندی صحیحی در این راستا وجود ندارد. با این وجود همچنان طرح نظام رتبه بندی معلمان در هاله ای از ابهام قرار گرفته و به نظر می رسد که بار دیگر این نظام بدست کارشناسان و مسوولان آموزش و پرورش تدوین و در اختیار نمایندگان مجلس قرار گیرد.

سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، با تاکید بر ضرورت تصویب هر چه سریع تر طرح نظام رتبه‌بندی معلمان در مجلس، گفت: با تصویب این طرح شاهد ساماندهی منابع انسانی، ارتقا کیفیت، ایجاد انگیزه برای کار و افزایش حقوق آنان خواهیم بود. به گزارش آوای دنا ،عبدالوحید فیاضی در گفت وگو با خانه ملت، با یادآوری بررسی طرح نظام رتبه بندی معلمان فردا( 17 فروردین) در صحن علنی مجلس، گفت: با تصویب این طرح شاهد ساماندهی منابع انسانی، ارتقا کیفیت، ایجاد انگیزه برای کار، پر کردن خلاء انگیزشی بین معلمان و افزایش حقوق آنان خواهیم بود. نماینده مردم نور و محمودآباد در مجلس شورای اسلامی، با تاکید بر اینکه یکی از مشکلات اساسی دستگاه تعلیم و تربیت که بزرگ‌ترین دستگاه کشور از نظر اجرایی به شمار می رود تامین نیروی انسانی‌ است، افزود: با وجود اینکه بیش از 96 درصد بودجه وزارت آموزش و پرورش صرف منابع انسانی می‌شود اما نتوانسته تاکنون رضایت‌مندی همکاران فرهنگی را از نظر معیشتی فراهم کند. وی با بیان اینکه نارضایتی فرهنگیان نشان می‌دهد که ما در این بخش نیازمند تجدید نظر اساسی هستیم، تصریح کرد: نحوه جذب، نگه داشت و بازنشستگی فرهنگیان از دغدغه‌های اساسی است که باید هر چه سریع تر از سوی مجلس با تصویب نهایی طرح نظام رتبه‌بندی معلمان مرتفع شود. این نماینده مردم در مجلس نهم، یادآور شد: طرح ارتقای نظام رتبه بندی معلمان از شهریور 91 در جلسه مشترکی در مشهد به اتفاق وزیر وقت آموزش و اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس و همچنین اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی کلید خورد. فیاضی تاکید کرد: مجلس در پی تصویب ماده واحده‌ای است که در پی آن یک سال به وزارت‌ آموزش فرصت داده می‌شود تا بتواند نظام رتبه بندی معلمان را به طور کامل، جامع و مانع تدوین و در نهایت اجرا کند. وی افزود: طرح نظام رتبه بندی معلمان از سال 94 قابلیت اجرایی خواهد داشت. این نماینده مردم در مجلس نهم در تشریح ویژگی‌هایی طرح مذکور، گفت: با تصویب نهایی این طرح مسائل مربوط به حوزه نیروی انسانی از جمله نحوه جذب، نگهداشت، نحوه تامین نیازهای همکاران فرهنگی، ارتقاء جایگاه آنان از نظر علمی ومعیشتی ساماندهی خواهد شد. سخنگوی کمیسیون آموزش وتحقیقات مجلس شورای اسلامی، یادآور شد: معلمان معماران شخصیت انسانی هستند از این رو باید با نگاه متفاوتی از کارمندان دیده شوند و این نگاه متفاوت به طور حتم در این نظام رتبه‌بندی وجود دارد.

آنچه از دستم برمی آمد در ریاست جمهوری انجام دادم و اگر کاستی و کاهشی در کارم بود جامعه فرهنگی به بزرگواری خود ببخشد